Une école où l’on apprend par l’expérience
La pédagogie active de l’École Nouvelle d’Antony s’incarne chaque jour dans les classes à travers des expériences concrètes, des outils adaptés et une grande place laissée à l’autonomie des enfants. L’enfant n’est pas un simple élève : il est acteur de ses apprentissages. Nous croyons qu’il apprend mieux lorsqu’il agit, expérimente et fait ses propres choix, à son rythme, dans un climat de confiance.
En maternelle, les enfants explorent les nombres à travers le matériel concret : abaques, « cent boules », barres graduées ou polydrons. Ils manipulent, observent, expérimentent sans consignes figées et découvrent peu à peu les notions d’ordre, de quantité, de sériation et de géométrie. Le tâtonnement, la liberté d’essai et la manipulation permettent aux enfants d’entrer dans l’abstraction mathématique.
Régulièrement les enseignants organisent des ateliers de cuisine : tarte aux pommes, boulettes de lentilles, jus de fruits… C’est un moment à la fois sensoriel et éducatif, où les enfants apprennent autrement. Ils travaillent les mathématiques à travers les mesures, les proportions et les quantités, la lecture et l’écriture en lisant et rédigeant des recettes. L’hygiène et la culture alimentaire (origine des ingrédients, saisonnalité) sont aussi abordées.
Idéalement située, non loin du parc de Sceaux, l’école permet aux enfants dès le plus jeune âge de bénéficier de sorties une ou plusieurs fois par semaine dans ce grand espace de découvertes. Ils y pratiquent des activités physiques, d’observation de la nature, de construction de cabanes, des jeux coopératifs mais aussi des activités hors les murs (arts plastiques, réalisation de croquis, etc …).
La pédagogie de projet part de l’enfant, de ses intérêts et de ses désirs de faire. Chaque projet naît d’un besoin réel ou d’une curiosité personnelle. C’est un chemin d’exploration où l’enfant apprend à choisir, expérimenter, évaluer et partager. Les projets peuvent être menés individuellement, en petits groupes ou classe entière ou encore à l’échelle de l’école. L’enfant (ou le groupe) choisit un sujet de projet qui le motive. L’enfant mène son projet de manière autonome et concrète : il cherche, essaie, analyse, corrige, recommence. Chaque projet se termine par une production visible : un spectacle, un objet, un texte, un exposé, une affiche, une chanson… Les enfants présentent leurs réalisations à leurs camarades, à d’autres classes, parfois aux parents. Ce partage renforce leur fierté, leur confiance et leur sens de la communication.